几个孩子的争论声渐渐带了火星子，我耳朵里率先听到“流民”“活命”两个词。顺着声音看去，三个半大孩子正围着地上的一堆树枝和石块比比划划。

听了两句我便明白了，他们玩的游戏是孔明设计的，名叫流民安置，要为五十个流民，分“种地、伐木、打水、守夜”四件事，得让所有人活下来。

我不由得伸手摸了摸怀里揣的半块霉饼子，就在刚才，我亲眼看见流民为了活下去而挣扎。小小年纪的孔明，竟然把“让流民活下去”做成一个游戏，心思与我不谋而合。东汉末年那几百万流民，绝不是时代的背景板，而是安天下的根本前提。

“二十人种地包口粮，十五人伐木造房子，加上燃料的消耗，十人打水，保证吃喝和浇地，剩下五人守夜，防止野兽确保安全。我这个方案的理由，就是先保活着，才能顾忌其他。”

少年孔明宏亮的声音，在嘈杂的破庙里格外有辨识度。

“不够。”一个尖细的声音顶了上来，“守夜的人只有五个，根本不够。”这孩子个子矮小，脖子却梗得笔直，“昨天邻村被野兽咬了十个，要是咱们的流民被咬了，种再多粮食也白搭，怎么活？”

瘦高个跟着点头，带着木屑的手指戳着地上“十五人伐木”的划痕：“木头肯定不够。我家盖一间房，五个人砍了三天。十五人砍的木头，哪够五十人住？”

身穿长衫的少年孔明，撩起下摆蹲下身子，把地上的树枝和石头移动了一下，又在“种地”和“伐木”的数字旁边加画两道短线：“五十人一天要吃十斤粮，二十人种地刚刚好。十五人伐木，每天可以砍三十根木头，先盖三间大房子凑合住。要是把人分去守夜、伐木，地就没人种，没粮吃，难道等着饿死？”

躲在一旁偷听的我暗自点头。这个逻辑太清晰了，像极了我玩过的《帝国时代》里的资源优先级原则，前期先保生产，防御够用就行，绝不浪费资源。

两个孩子显然没有听进去。矮个子急赤白脸，沾着泥土的手指伸出去拨地上的树枝，瘦高个也往前凑，眼看就要动手。少年孔明的额头沁出了细汗，手指攥着的树枝紧了紧，还在耐心解释：“守夜五个人，分成两班，在村落外面垒放石墙，阻挡野兽……”

话没说完，就被矮个子打断：“五个人，石墙怎么来得及垒？野兽今夜就来怎么办？”

我掏出那块霉饼子看了一眼，又塞了回去。我觉得，是时候走出去了。倒不是真的教他们玩游戏，而是帮这个心里装着“流民”的少年，把“人要先活下去”的理说透。

我从看不清脸的破烂塑像后面走出去，脚步声落在孩子们争执的间隙里。

争执声戛然而止。三个孩子一起看向我，眼神里带着警觉。

我笑着开口：“诸位小兄弟，一旁听见你们争论不休，在下倒有个简单法子，或许能解决你们的争执。”

三个少年一愣。少年孔明若有所思，瘦高个扬起眉：“你是何人，凭什么参与我们的游戏？”

我朝着三个少年拱拱手：“在下长安学子苏涵，字仲行，四方游学路经此地。只是感觉小兄弟们的游戏颇有些趣味，让在下跃跃欲试，诸位何不听我一言？”

少年孔明已经站起身，也朝我拱拱手：“小子诸葛亮，字孔明。这位大兄词语恳切，亮愿听一言。”

瘦高个先是一愣，张张嘴，又什么也没说，摆摆手：“也行，就听听你的。”

矮个子也站起身，却没有说话，有些不信地看着我。

我大步走过去，撩起长袍一角，和孩子们一样蹲在地上，用树枝先在标着“农田”“木屋”“水源”的位置外面画了一个圈：“第一步，集中力量，在这三个地方用栅栏围起来，在外面挖一条沟，可以防止野兽，也可以让流民不会乱走浪费时间。”

接着，我把代表流民的、不同颜色的石头，分放在不同区域：“种地、伐木是重劳动，要用强劳力，也就是这些男性青壮年。守夜有危险，从青壮年里抽五个人。剩下的老弱妇孺，负责打水、生火，还有其他辅助劳动。同样是五十人，就可以合理使用了。”

三个孩子似乎若有所思，沉默了片刻。少年孔明盯着那些代表栅栏和分工的标志，忽然发问：“大兄说按照性别分工，如有女子身强力壮，想去种地，当如何？若是大风吹倒栅栏，又当如何？”

“对啊，对啊。”矮个子抢着说，“栅栏靠得住吗？”

高个子在一旁点头，显然也想到了牢固度的问题。

“孔明小兄弟问的好。”我先赞了一声，又说，“有强壮女子，可以与青壮年同工，隔日可以交换。至于栅栏的牢固问题，自是可以用交叉捆扎法，又叫三角固定法来解决，同时在基部加以石块固定。”

孔明再度发问：“若是有人不愿分工，亦或有人偷懒，又当如何？”

我不假思索就回答：“可以先定规矩，大家监督。再把每个人的劳动，种多少地、打多少粮、伐多少木，一一记录，晚上清算，按劳分配。在保证人人有吃的前提下，多劳多得，也就是多分粮食。这样大家干起来一定卖力。”

矮个子和瘦高个相互看看，又点点头，小声嘀咕：“这个法子行。”

两个人看向我的眼神，也彻底变了。

少年孔明走向我，再次拱手：“多谢大兄指点。大兄的法子，比我的行之有效，也更周全。还请先生教我交叉捆绑的法子。”

我蹲回地上，拿起地上的树枝，边讲边演绎。三个少年一起蹲下去，聚精会神看着我的手势。

“把树枝这样摆放，再用藤条这般捆扎，扎好后中间加一根横绑，下面再扎成三角型来固定……”

我熟练地演示着捆扎的逻辑，想起王柏坚学这个，居然用了很长时间。三个少年听得聚精会神。等我演示完毕，矮个子和瘦高个已经兴致勃勃自己动起手来。

少年孔明却站起身，走到一旁，对着刚才我画的那些图示，手指在那片“农田”上不住比划，似是发现了什么纰漏。

我并没有急于上前，只是在他身后仔细观察这个少年。

孔明想了一阵，忽然站起身，对着我深深一躬：“大兄，小子有一事讨教，不知可肯赐教？”

我微笑着回应：“赐教不敢，我们一同商讨如何？”

少年孔明直言问道：“先生的栅栏与分工，的确可以解眼下流民安顿的乱局，只是流民身上的口粮，显然不足以支撑种地等到收成。中间的空档，靠这两个办法，还是要饿肚子。”

说着话，他的目光朝庙外看过去。篝火映照下，两个背着空袋子的流民，正沉默地走过。

我的表情明显一怔。

少年孔明的第二个问题，接踵而来。